问题即课题，行动即研究！为了提高一线教师开展教育科研的能力，推动学校教科研优质化发展，促进教师专业化成长，12月14日,叶城小学邀请了宝山区教育学院科研员姜文晋为学校骨干新秀与萌芽社青年教师作了一次主题为“教师行动研究”的科研讲座。活动由教学研究部李超老师主持。

姜老师结合具体的案例，由浅入深地从“为什么要开展行动研究”“什么是行动研究”“如何开展行动研究”三方面对大家进行了辅导。

姜老师强调，一线教师是教学活动的“当事人”，我们所开展的研究有别于专业教育研究人员做研究。一线教师的研究必须结合自己的实际工作，所做的研究要为解决工作中遇到的实际问题服务。而“行动研究”作为一种应用研究，则是能达到这一目标的最合适的研究方式。

教育行动研究要以解决问题为导向，以教师实际工作中存在的问题为题材，以教师行为的改进为重心。姜老师在为我们剖析行动研究的方法体系时说道：行动研究分为定量研究和定性研究，不管是哪一种研究必须是以实践改进为目的。姜老师重点对开展行动研究的四个步骤：问题的发现、问题的归因、措施与行动与评估与反思进行了讲解与指导。过程中，姜老师与大家讨论了“什么是行动研究”“如何培养学生的探究能力”等多个话题。老师们畅所欲言，气氛热烈，通过互动，对行动研究也有了更进一步的认识。

讲座既有理论的分享，也有个案的剖析，一场讲座听下来，大家收获满满，对行动研究有了较清晰的认识，也为下一阶段自己开展教育行动研究打下了良好的基础。

撰稿：程颖喆

审核：朱世斐